中班优秀诗歌教案

教师在进行教学活动之前，通常需要写好教案。借助教案，可以使教学工作更加科学化。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编为您整理的《中班优秀诗歌教案》文章。希望对您有很大的帮助。感谢您对编辑的支持和鼓励。

第一部分：中班优秀诗词教案

幼儿园中班优秀语文公开课教案《诗歌家》及教学反思

优秀的中班语言公开课教案《诗歌家》包含反思。适合中班以语言为主题的教学活动，让孩子培养想象力和创造力，引导孩子尝试改编诗歌，感受画面之美和诗歌语言之美。理解诗的内容，根据已有的经验大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园中班优秀的公开语言课《诗歌家》含反思教案。

活动目标：

1。感受这首诗的画面和语言之美，初步了解这首诗的内容。

2。培养孩子的想象力和创造力，引导他们尝试改编诗歌。

3。根据现有经验大胆表达自己的想法。

4。学会有序、仔细地观察图片，理解图片，并用更清晰的语言描述图片的内容。

活动准备：

1。 PPT课件：包含蓝天、草地、大树、河流、幼儿园的图片。

2。打印图片：飞机、小马、羔羊、乌龟、螃蟹、鸟类、猴子、蝴蝶和松鼠的图片。

3。音乐《我爱我的家》。

4。白板或黑板。

活动流程：

1。展示PPT并进入主题

1。展示PPT并引导孩子看图片（天空、草地、河流、大树、幼儿园）。

2。引导孩子用一句话描述图片，如：蓝天、高大的树木等

优秀中学生语言公开课教案《诗歌家》

3。游戏《找家》

请孩子扮演天空、小草、河流、大树、幼儿园的角色，然后让孩子扮演白云、小羊、鱼、小鸟、小孩的角色，并听老师的指示寻找自己的家。当老师叫停的时候，你就得站着不动，看看谁能找到他的家。

3。改编诗歌

1。展示草地、蓝天、河流、大树的图片（打印并粘贴在白板上）和各种动物图片（打印并粘贴在白板上），并让孩子尝试改编诗歌。

2。让孩子们根据自己的操作结果改编诗歌。例如：蓝天是鸟类、蝴蝶和飞机的家园。

4。共同家园

1。老师总结：

孩子们太有才华了，写出了这么好听的诗。现在我们知道每一种动物、植物和我们都有自己的家。世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家园，我们共同生活在那里。你知道那是什么吗？

老师：是的，就是我们赖以生存的地球。老师还编了一首诗，放在诗的最后：美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护它。

2。听音乐《我爱我的家》结束本课。

教学反思：

从这节课中我们也看到，一次教学活动要充分发挥老师的领导作用，不能顺其自然，或者说应该尊重孩子的自主权，顺其自然。无论哪一种占主导地位，教学方法都要处理好，让孩子不觉得自己在被教，一切都像一场游戏。教学没有固定的方法。无论采用哪种教学方法，都必须作用于人的感官才有效。教学方法本质上是一种激励手段。

本文延伸阅读：诗歌是一种表达情感和愿望的文学体裁。它是用高度凝练的语言生动地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活，具有一定韵律和韵律的文学体裁。 《毛诗-大序》记载：“志在即诗。志在心，言即诗。”南宋严羽云：“诗人歌咏气质”。唯一的语言表达艺术是诗歌。

第二部分：【中班诗歌教案】

中班诗歌《水》

1。活动目标：

1。了解诗歌内容，有节奏地背诵诗歌，中班诗歌教案。

2。学习使用相同的句子结构创作诗歌，提高语言表达能力。

2。活动准备：

ppt与诗的内容相关。

3。活动流程：

(1)看图引出诗“水”的主题，谈谈水。师：这是什么？你在哪里见过？师：你知道这是什么水吗？

(2)引导孩子初步学习和理解诗歌。

1。展示图片，让孩子看到各种水

问：你看到图中的水了吗？这叫什么？ （帮助孩子读书）

2。诗歌初体验《水》

(1)老师：老师把这些图画上的各种水编成了一首诗，叫《水》。孩子们听一遍这首诗。 （2）师：你从诗中听到了什么？ （孩子们自由描述）

3。学习读诗（一）。老师朗读，孩子们边听边想象。

老师：我们来听听这首诗是不是这么写的。 （2）孩子们有节奏地朗读诗歌

老师：我们说过，好听的诗，按照节奏来读，听起来会更好听。老师出示节奏乐谱“x x x x / x x x”

老师：你认识这张节奏表吗？让我们一起打动节奏吧

问：你想有节奏地读这首诗吗？问：你还记得这首诗的名字吗？ (3)幼儿集体朗诵。

问：刚才我们看书的时候，你有发现什么秘密吗？ （一个“x”对应一个单词）

4。引导孩子理解诗歌

问：我们刚才读的这首诗有什么不明白的地方吗？ （孩子可以自由提问，老师或孩子可以回答。目的：帮助孩子理解难的单词和句子。）

问：你见过喷泉吗？诗中为什么说是水舞呢？

6。孩子们集体朗诵诗歌。

(3)、学习模仿诗歌

1。老师问：除了我们刚才提到的水之外，我们生活中还有哪些水呢？问：我们刚才提到的水是什么样子的？

2。鼓励孩子成为小诗人，开动脑筋创作诗歌。老师：你愿意把你认识的其他水融入到我们的诗里吗？

3。老师：今天回家时，你能读一下你写给父母的这首好诗吗？附诗：水

小水是眼泪，大水是海水，跳舞的水是喷泉，脏水是浑水，安静的水是湖水，甜水，西瓜水

评估教案诗歌《水》

本次活动的内容是“蒙特梭利教学”中比较经典的活动之一。这首诗七言句结构工整。前半部分是重复的单词，后半部分是关于各种水的。孩子很容易学习和模仿。编辑。本次活动，老师通过三个环节（讲水——学水诗——编水诗）来组织，组织比较清晰。但老师的组织不够严密，节奏太慢，导致孩子们失去了原有的活动热情。另外，关于节奏乐谱使用不当等问题，建议大家和王老师有同样的想法。

可见，活动中使用节奏图的目的是帮助孩子理解诗歌的结构，帮助孩子有节奏地背诵诗歌。但我觉得从老师朗诵的节奏来看，是否应该将原来设计的三拍节奏谱（x xx x / x x x）调整为四拍节奏谱（x xx x—/ x x x—）会使得朗诵更加符合节奏。最后的创作较难教，所以建议孩子创作后半句。例如：小水就是雨；小水就是雨；小水就是雨。大水就是河水...

材质非常好。这首诗的格式和内容很容易让孩子们学习和模仿。这首诗的前半句是重复句，最后一句是三个字，很容易让孩子理解。活动前半段，在学习诗歌时，教师要引导孩子发现重复的单词，用提问的方式帮助孩子理解为什么眼泪要小，海水要大。同时，要利用节奏帮助孩子背诵和模仿。编辑。节奏的加入是为了帮助幼儿理解诗的结构，而不是为了整合而整合。在这次活动中，老师没有充分利用诗歌本身的优势，巧妙地利用肢体动作的节奏来解决背诵和模仿的困难。

老师在使用ppt时，要考虑到孩子的学习特点。最后应该有一张定格的图片，以便孩子们背诵儿歌时可以依靠它。幼儿作曲后，教师还应展示幼儿创作的内容，以便支持幼儿完整背诵。

以下是ljgzcl的回复：谢谢您的建议。或许我还没有完全发掘出这首诗本身的一些精髓。在诗中，我只强调如何有节奏地读诗。在创作过程中，孩子们虽然也使用了一些诸如“酸、辣”之类的副歌，但他们对于这首诗的结构特点可能并不是很清楚。使用ppt时，更真实的图片对孩子来说更具有视觉冲击力和吸引力。我觉得如果在读诗的时候把这首诗的完整地图展示出来，让孩子们看看这首诗的地图，难度可能会降低，效果可能会更好。更好的。

中班语言活动：大树妈妈

说话材料

诗《大树妈妈》是一部充满孩子兴趣的作品。它以生动的语言描绘了幼儿的生活，与幼儿的想象力紧密相连。 《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富和美丽，并通过丰富多彩的活动帮助孩子体验作品。这篇散文很容易让孩子理解和感受，能充分发挥孩子的想象力。符合中产阶级孩子的学习特点，能够很好地被孩子们接受。

活动目标：

1。欣赏散文诗，了解诗的主要内容。

2。能够在集体面前大胆尝试按照角色表演。

3。体会诗中母树与娃娃之间的互爱。活动准备：大树、课件、鸟类、松鼠、星星的图片。活动流程：

(1)，引出

1。 “小朋友们，今天我们来了一位新朋友，快看！是谁？”

2。老师展示了大树“大树妈妈！”

3。 “大树妈妈很孤独很寂寞，我该怎么办？孩子们，你们有什么好主意吗？”

4。 “大树妈妈住在森林里，小朋友们，猜猜还有谁愿意做大树妈妈的布娃娃呢？” （幼儿讲述）

(2)、赏诗

1。让我们一起来看看、来听听吧！

2。老师播放课件和教案《中班诗歌教案》。

3。你刚刚查到谁愿意做大树妈妈的布娃娃了吗？他们能给大树妈妈什么？

4。和孩子一起理解这首诗的内容。

(3)，分为角色表演

1。小朋友们，我们一起表演好不好？

2。 “王老师，做个大树妈妈吧！你的大树妈妈的娃娃怎么样？” （大树妈妈的娃娃有小鸟、松鼠、小星星、树叶，说到这些，你好声对大树妈妈说）

3。 “孩子们，看！那里有小鸟、松鼠、小星星，请想一想，你愿意扮演什么角色，请自行选择！”

4。和孩子们一起表演吧！

5。 “大树妈妈今天很高兴，她又要给我们小孩子讲故事了！让我们跟着大树妈妈听好故事吧！”

中班诗歌《新年》活动目的：

1。理解诗的内容，用“轻声、大声、高声”的语气富有表现力地背诵诗。狚绬瑑牶

2。学习诗歌中的对话并尝试以不同的角色表演诗歌。

3。愿意表达自己的想法，并有在新的一年里取得进步的愿望。活动准备：

1、《新年》多媒体课件、

2。太阳、月亮和星星道具。活动流程：

1。激发原创体验，谈论什么是“新年”。老师：新年快到了，我们要怎么过年呢？

老师：谁说什么是过年，到底什么是过年？ （黑板显示：新年=？）

2。借助多媒体课件欣赏和学习儿歌。

1。课件导入

老师：你觉得新年是这样的吗？有一个小宝宝做了一个好梦。她梦见新年快到了？她还梦见了什么？让我们来看看。初步欣赏：

老师：小宝宝做了一个好梦。她梦见新年到了。她去哪儿了？老师：她梦见了谁？她问了什么问题？

老师：他们怎么回答？我们来仔细听一下。

3。再次播放课件学习对话。师：星星怎么回答？老师：它的语气是什么？

老师：月亮怎么回答？它的语气是什么？师：太阳怎么回答的？它的语气是什么？师：我们来学习一下他们是怎么说话的。 （老师说开场白“小声、大声、大声”）

3。情景角色表演1 教师示范

2。孩子们扮演角色

老师：谁来扮演星星？谁来扮演月亮和太阳？

（老师布置场景，摆放道具，分配各小组扮演角色）第一场角色表演

老师：谁来扮演小娃娃？ （互换星星、月亮、太阳的角色。） 第二场角色表演

4。提升体验，“过年是什么”

老师：我问星星月亮太阳“什么是新年？”他们的答案各不相同。你同意谁的想法呢？师：你觉得现在是什么新年？

老师：新年到了，孩子们又一岁了。他们必须更加明智和有能力。这是老师对你的心愿。

5。新年到了

老师：听，新年的音乐响起了。在这幸福的时刻，让我们一起唱歌、一起跳舞。诗：《新年》新年

我做了一个好梦。我梦见新年快到了，我乘坐宇宙飞船遨游太空。我问星星：“什么是新年？”星星低声说：“新年就是新衣服、新帽子。”我问月亮：什么是过年？月亮大声说：新年是糖果和玩具。我问太阳：什么是新年？太阳大声说：“新年是进步，新年是幸福！” “哦，我知道了，新年到了，我又长大了一岁，我会更加懂事，更加聪明，能干。”

小班语言活动《春风》 教学目标：

1。在理解诗歌内容的基础上学习背诵儿歌。

2。引导孩子了解春天的特点，感受春天的美丽。教学准备：

1。我观察了春天的景色，初步了解了春天的特点。

2。一本以儿歌内容为基础的大书。教学过程：

(1)引言谈话，知已是春天。老师：“你知道现在是什么季节吗？”

“春天来了，你知道春天是什么样子吗？”

“今天张老师带来了一本书，里面有很多关于春天的秘密，我们一起来看看吧。”

(2)观察并理解大书的内容

1。观察第一页的“春风”。 “你看，这是谁？”

“春风吹在身上是什么感觉？

“春风轻轻地吹着，柔柔的，吹在身上感觉很舒服。”

2。观察屏幕“芽儿发”

“春风吹来，谁出来？”

“喂，小雅是哪里来的？”

“当一个小芽从土里长出来的时候，我们可以用一个好听的词来称呼它：芽毛。”

引导孩子学习如何让小芽从土里长出来。一边做，一边说：春风吹过，花蕾发芽。

3。观察图《柳树》“春风又吹向谁了？” “柳树怎么样了？”摘要：“春风吹柳绿！” “春风吹柳绿，我们一起说吧！”

4。观察图《桃花》“春风还吹过谁？” “桃花怎么样了？”

“谁吹红了桃花？” （引导孩子用诗意的句子来表达。）

5。观察图片《蝴蝶》“喂，谁来了？” （蝴蝶）“谁把蝴蝶也请来了？” （用诗句回答）

6。观察屏幕“青蛙”

“猜猜谁来了？” “冬天青蛙在做什么？” “现在呢？” “谁吵醒了他们？

“来吧，我们也做一只小青蛙，让春风来唤醒我们吧。”老师编了春风，念了儿歌：春风唤醒了青蛙。

7。观察画面“小雨”

“春风还为我们带来了谁？”

“哦，雨雨轻轻落下，小雨是怎么落下来的？” “来，我们一起学习吧，春风把小雨轻轻地吹到地上。”

9。观察画面“种花”

“春风吹来，我们小孩子在做什么呢？” “原来孩子们要去种花啊！”

(3) 学儿歌

1。老师和孩子们一起看书、背儿歌

“刚才我们一页一页仔细地读着大书，现在我们再一起读一遍，边读边聊，好吗？”

2。孩子们又读儿歌了

“这首儿歌太好听了，我们边看书边再读一遍吧，会读的孩子读得快一点，读不好的孩子可以轻轻地跟着读！”

3。老师和孩子们边做动作边背儿歌

“哦，老师手里有书，动作很难做，我们把书放在一边，一起看书，一起做动作。”

(4)扩展

春天还会有什么秘密呢？那我们就到外面去找找，谈谈吧？教学反思：

在这次的教学活动中，我把诗歌内容以大册子的形式呈现出来，并用图片来帮助孩子们理解诗歌内容。在指导过程中，我关注小班孩子的学习特点，通过表演诗中的人物来增加学习的兴趣。这也让孩子们更好地理解了诗歌，自然地运用诗中的句子来表达自己。当我完全学会背儿歌时，我是一步步进步的，从看书轻声背→再背→不看书，边读边做动作→带表情背。不同形式的朗诵帮助孩子完全掌握整首儿歌，同时不会因为反复朗诵而感到枯燥。关于儿歌的名称，我在这次教学活动中并没有专门指导。事实上，活动开始时的第一张图片是“春风”的形象，它实际上告诉了孩子们这首儿歌的名字。每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌是关于谁的？”而名字自然也包含在其中。

第3部分：中产阶级诗歌摇篮教案

1。理解诗的内容。

2。引导孩子大胆表达，培养口语表达能力。

3。培养热爱自然、热爱生活的美好情感。

1。诗歌背景图片。

2。活动教具：星星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等

1。引入主题。

给宝宝看并问：她想睡觉。怎样才能让她快点睡着呢？

2。学习诗歌《摇篮》并理解诗歌的内容。

老师带来了一首好听的诗，我们一起来听听吧！

（老师动情地背诗。）

1。第一次看，提问：

这首诗的标题是什么？

诗里有谁？

2。第二次欣赏，孩子们学习诗歌。

第一段疑问：蓝天是摇篮，谁在摇晃？为什么白云飘飘，星星宝宝睡着了？

第二段问题：大海是摇篮，谁在摇晃它？怎么海浪一转，小鱼就睡着了？

第三段问题：花园是摇篮，谁在摇动它？怎么风一吹，花宝宝就睡着了？

第四段问题：妈妈的手臂是摇篮，谁在摇晃？如何摇晃手臂让宝宝入睡？

3。发展想象力并模仿诗歌。

3、活动延伸：今天孩子们学得真好。他们回家后可以找到更多的东西作为摇篮，继续模仿和作诗。

20xx年11月3日，赵岩给二班试教

点评：目标不到位，教案设计偏向死记硬背，教学过程中孩子回答较少，诗篇太长、太难。

下一篇是校长和业务组长点评后设计的教案。只教第三段、第四段，不教。重点是学习模仿。

1。理解诗的内容。

2。初步学习背诵诗歌和模仿诗歌。

3。培养热爱自然、热爱生活的美好情感。

1。诗歌背景图片。

2。活动教具：星星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等

1。引入主题。

1。给宝宝看并问：她想睡觉。怎样才能让她快点睡着呢？

老师带来了一首好听的诗，我们一起来听听吧！

（老师动情地背诗。）

2。问题：

这首诗的标题是什么？

诗里有谁？

2。了解诗歌的内容，学会背诵诗歌。

1。理解和学习有关天空的诗歌，并初步模仿。

显示天空的背景图像。

问题：天上有什么？

老师背诵了诗中的相关句子，让孩子们学习。

老师模仿诗歌，孩子们享受学习。

第四部分：中班诗歌教案《家》（选）

活动目标：

1。通过说、读​​、听来理解诗的内容，感受诗的优美意境。

2。学习模仿诗歌，尝试用各种方式表达自己对诗歌的理解。

3。愿意参加诗歌聆听活动，并在同龄人面前大胆表达。

活动准备：

首页背景图；白云、飞鸟、小羊、鱼、蝴蝶、儿童绒；各种动物头饰。

活动流程：

1。观察背景图片，熟悉诗的内容。

1。使用背景图像导入和学习诗歌标准词汇。

老师：今天老师带来了一张漂亮的图画。我们来看看图上有什么？

（出示背景图）老师：小朋友们，请告诉我，你们看到了什么？

小1：我看到了（天空）。

老师：你看到什么样的（天空）？

小1：我看到了（蓝天）。

老师：你还看到了什么？

小2：我也看到了…………..

2。通过老师朗读，帮助孩子更加熟悉诗歌中的主要词汇。

老师：老师觉得加上这些好词，画得更漂亮了。我们一起来学习一下吧。

（蓝天、茂密的树林、绿草、绿水、红花、快乐的幼儿园） 老师：接下来老师要和小朋友们玩一个游戏。你指的是哪一个？我得赶紧说出来好吗？

3。猜猜诗的具体内容：刚才我们谈论的蓝天、茂密的树林、绿草、绿河、红花、快乐的幼儿园，都是家吗？那么，他们到底属于谁的家呢？老师请了很多小客人来看看他们是谁？

（展示白云、鸟儿、羊羔、鱼、蝴蝶、孩子）

4. 为毛绒动物找一个家：现在让孩子们为这些小客人找家，在寻找的过程中，说出谁的家是谁。

（幼儿用）

2。专心听背诗老师：小客人们都找到了家。他们很高兴。老师告诉你，把这里所有的“家”连接起来，就能写出一首好诗。我们一起来听听吧。 。

（老师跟着音乐朗读这首诗）老师：这首诗很好听。我们一起来学习一下吧。

（幼儿和老师读诗）老师：老师发现~~~读得很好。我知道他也为小客人感到高兴。让我们一起再做一次吧。阅读时，一定要连贯、工整。

（第二遍读诗）老师：老师发现叮当猫队的孩子读得最好。我们来听听他们是如何阅读的。

（小组朗读诗歌）老师：老师相信我们四班的其他孩子也能读得和他们一样好。让我们一起再做一次吧。我们读书时要情感丰富、心情愉快、连贯、工整。

（第四遍背诗）老师：这首诗也可以配上好听的音乐，我们再配上音乐来试试。

2.根据诗歌原样编撰。师：四班的孩子都很聪明。接下来，老师会考你“蓝天是谁的家？” （把白云移开，请幼儿回答）师：茂密的森林是谁的家？

（把小鸟移开，让幼儿回答）师：青青的草地是谁家的？

（把小羊移开，让孩子们回答）师：绿色的河流、红色的花朵、幸福的幼儿园还是家，谁的家？请你自己先考虑一下，也可以和旁边的好朋友讨论一下。一度。

（请小朋友回答）…….

老师：太好了。孩子们很聪明，创作了一首新诗。让我们一起看图来学习一下吧。

3、延伸活动老师：等一下，孩子们可以选择自己喜欢的形式，然后模仿新诗。

蓝天是白云的家，茂密的树林是鸟儿的家，绿草是羊羔的家，清澈的河水是小鱼的家，红花是小鸟的家。蝴蝶。 ，幸福的幼儿园是孩子们的家诗歌解析：

《家》这首诗结构工整统一，语言优美生动。它以拟人化的形式描绘了自然界万物之间的密切联系。这首诗的模式也很容易让孩子们在生活中重现。创作活动。根据本班孩子的语言发展水平，我做了一些初步的体验准备，本次活动使用的教具：白云、小鸟、小羊、鱼、蝴蝶和儿童都非常贴近孩子的生活。所以我选择了这个非常适合中产阶级孩子欣赏、学习和模仿的内容。

，活动目标：

1。孩子们理解诗歌的内容，感受诗歌中的画面美和语言美。

2。尝试模仿诗歌，培养孩子的想象力和创造力。

3。热爱地球，培养孩子的环保意识。

活动准备：

1。画一张蓝天、树林、草原、河流、鲜花、幼儿园的大背景图。

2。由白云、鸟、羊羔、鱼、蝴蝶和儿童天鹅绒学习用品制成。

3。每个人都有一张小卡片和一些根据内容制作的头饰。

活动流程：

1。小组活动并使用卡片创作诗歌。

1。今天老师给孩子们带来了很多漂亮的小卡片。因为小卡片出去玩，他们迷路了，找不到家，所以老师把他们带来了，让孩子们帮他们找到小卡片。家，看看他们的家在哪里？好的？ （孩子们通过配对卡片来操作寻找家——规则：让孩子们从绿色盘子里拿一样东西，看看它是什么？然后从白色盘子里找到它。回家，找到的孩子举手。）

2、孩子们配对后，老师：我们刚刚帮小卡片找到了家。孩子们真棒！接下来我们将用“什么是家？”说一句话。 （示范：例如：蓝天是白云的家。）引导孩子根据自己配对的卡片，用相同的句型与旁边的孩子说话。 （约2分钟）

3。老师：刚才老师听到一些小朋友说了一些非常好听的话。现在我想请这些孩子们把卡片带来并告诉大家。其他孩子把卡片放回盘子上，然后回到座位上坐下。孩子们集中注意力，六个孩子按照诗的内容排列好，问：你们得到了什么？根据是什么说一句话。其他孩子读了两遍。

2。展示挂图，引导孩子理解诗的内容。

1。现在，老师要把孩子们说的句子写成一首优美的诗，名叫《家》。 （播放音乐，老师动情朗诵诗歌）

2。展示背景图片，让孩子们学习诗歌。

孩子们学习诗歌并背诵2-3遍。

老师：为什么小羊喜欢住在青草地上？为什么小鱼生活在河里？ 。 。 （幼儿回答）

老师：孩子们说得对。动物出生的地方、它喜欢玩耍的地方、有它最喜欢的食物的地方，都能让它开心，有家的感觉！

3。小朋友们，你们现在知道该怎么做了吗？跟着老师用最好的声音、最优美的动作来表达诗的内容。

3。培养孩子的发散思维，引导孩子模仿诗歌。

1。老师：除了白云的家，蓝天还能是谁的家呢？

老师：太好了！孩子们，我们一起来讨论一下：蓝天是太阳的家。 。 。

老师：那片茂密的森林除了小鸟的家还能是谁的家呢？

老师：好，我们一起讨论一下。茂密的树林是蝴蝶的家园，茂密的树林是兔子的家园。 。 。

老师：除了小羊的家，青青的草地还能是谁的家呢？

老师：对了，绿油油的草地是小牛的家。 。 。

老师：清澈的河水中除了小鱼的家，还有谁的家呢？ （做鸭子动作）

老师：清澈的河水是小鸭子的家。 。 。

老师：红花和快乐的幼儿园是谁的家？ （蜜蜂老师）

老师：孩子们，你们真棒。你可以创作自己的诗。学了这首美丽的诗后，我们知道每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且，世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家园。孩子们，想一想，这是什么家？

老师：是的，就是我们赖以生存的地球。因此，我们一定要爱护我们的家园，保护地球，而不是破坏它。老师还编了一首诗，放在诗的结尾：美丽的地球是我们共同的家园，我们都应该爱护它！ （孩子读2遍）

2。现在让我们竭尽全力吧！最后一次以最响亮的声音表达我们对地球母亲的爱！

4。游戏：《找家》

让孩子们玩找家的游戏。 （小朋友们出来扮演站着的角色，老师讲解游戏规则并示范）

玩法：每组让三个小朋友围成一圈扮演天空、树林、小草、花朵，六位小朋友扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和孩子们，蹲在地上。 ，音乐一停，赶紧去找自己的家。如果没有找到家，就说明它的家不在这里，要等到下一场比赛才能找到，以此类推。

总结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的孩子进行点评。分析一下为什么你找错了家或者没找到。

5。活动延长

老师：小朋友，今天我们学了作诗，真棒！晚上回家我们可以和父母一起编更多的诗！

第五部分：中班诗歌教案《梦》

优秀的教案可以让课堂生动有趣。以下是专门收集的中班诗词教案集《梦》，供大家参考阅读！

1。赏诗、背诗有感情

2。丰富了“闪亮”、“绿色”、“香”、“甜”四个字。

3。感受诗歌所蕴含的意境之美。

活动重点：赏诗、有情背诗

活动难度：感受诗中所蕴含的意境之美。

1。通过对话介绍活动

“孩子们，你们有梦想过吗？你们的梦想是什么样的？”老师也有梦想。睡在床上的梦是甜的，睡在草地上的梦是绿的。 。王老师还有很多同样有梦想的朋友，他们的梦想都很美好。我们来听听吧！听的时候一定要认真听。听完后，告诉老师他们有什么梦想。

2。展示课件

(1)播放课件，老师有感情地背诗。

(2) 问：孩子听得清楚吗？听完这首诗你有什么感受？

(3)第二部分背诵-结合背景音乐和PPT演示。

问题：谁在做梦？

3。解读梦境，帮助理解诗歌

(1)问题：“他们在哪里做梦，做什么样的梦？

4。第三次朗诵——结合背景音乐和PPT演示，配合适当的动作。

5。梦读书，孩子背诵

引导孩子背诵温暖甜蜜的诗歌。

7。创作诗歌

8。延伸活动

老师，这里有很多朋友，他们都在做着美丽的梦。他们将梦想去往何处？他们在做着什么样的梦呢？老师把这些图片放在角落里，每个人都可以自己把它们排列起来。 ，编起来，还编了一些好诗。