5张适合胖小手的教案模板

5张适合胖小手的教案模板

　　作为一名默默奉献的教育工作者，准备细致的教案是很有必要的。教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的课程计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的5个胖乎乎的小手教案。它们仅供参考。欢迎大家阅读。

胖乎乎的小手教学计划第 1 部分

　　教学目标：

　　1。学习识别 13 个新字符并能够书写 6 个新字符。

　　2。正确、流利地阅读课文。

　　3。努力拥有全家人都会喜欢的小手。

　　教学重点：认新字并能写6个新字[n]

　　教学难点：争取拥有全家人都会喜欢的小手。

　　第一课

　　教学过程：

　　1。看图回答问题

　　看看这是什么样的小手？看图片，这是什么？为什么全家人都喜欢兰兰画的小手？请阅读正文《胖乎乎的小手》

　　1。师范学校[]

　　认真听，边听边想为什么全家人都喜欢兰兰画的小手？

　　2。第一读文字[

　　 (1)说出自读课文的正确发音[

　　 (2)找出课文中的生词并读几遍

　　2。显示生词的拼音，检查发音是否正确

　　 (3) 找出并标记有多少个自然线段

　　 (4)通读课文，选择你最喜欢的自然段落来朗读

　　 (5) 老师和学生的真实声音

　　3。教授新单词

　　1。合作学习新单词

　　2。交流学习方法

　　3。用文字巩固识字

　　4。写作教学

　　看着[

　　1。师范大学撰写

　　2。与学生交流

　　3。发声练习和写作

　　5。教学第一自然段和第二自然段

　　 (1) 教学第一自然段落

　　1。指导长句子的阅读。

　　2。用你最喜欢的词说一句话。

　　3。读出你喜欢的语气。

　　 (2) 第二自然节教学

　　1。大家都很喜欢兰兰画的这幅画。阅读第二自然段落。你明白了什么？

　　2。再读一遍，找找单词。哪句话可以看出爸爸喜欢这幅画？

　　用手势朗读文字。

　　3。蓝蓝不明白爸爸为什么喜欢她，她会问什么呢？

　　问题指南。我不明白指导的语气。

　　第二课

　　教学过程：

　　1。复习并巩固新单词

　　2。自然段落3至6的教学【自己阅读全文。按名称阅读第一段和第二段。

　　 (1) 自然剖面教学3-5

　　1。想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

　　黑板上写着：爸爸拿到拖鞋

　　妈妈的手帕【奶奶抓痒了

　　2。你想对兰兰说什么？原来你也喜欢兰兰啊。大家看的时候，比较一下谁最喜欢兰兰。

　　 (2) 阅读最后一段

　　1。你明白为什么全家人都喜欢这幅画，兰兰也明白。她会说什么？

　　2。以清晰的语气引导阅读。

　　3。兰兰长大后会做些什么来帮助家人呢？

　　4。你会做什么来帮助你的家人？

　　我________________________________________为了爸爸

　　我给我妈妈____________________________

　　我帮助老师_____________________________

　　我_______________________________________为了大家

　　3。写教学图

　　肖星辉

　　1。老师示范

　　2。与学生交流

　　3。练习写作

　　4。阅读全文

　　五、拓展教学

胖乎乎的小手教学计划第 2 部分

　　教学目标

　　1。认识“胖”、“喜”等13个新字，会写“看”、“朱”等6个新字。

　　2。正确、流畅、富有感情地朗读课文。

　　3。养成尊敬长辈的美德和帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学要点

　　识别字符并大声朗读课文。通过学生的自我阅读和自我实现，了解家庭的温暖和亲情，从而培养对家庭中每个人的爱，学会从自己能做的小事做起，关心和体贴家里的人。

　　上课时间：2课时

　　师资准备：课件配乐、生词幻灯片、课文中的人物语言、难读的长句。

　　学生准备

　　1。单词卡，你自己的小手的照片。

　　2。让学生收集有关夸手的成语和儿歌。

　　教学过程

　　第一课

　　1。谜语令人兴奋并引入新课程

　　1。猜谜语：“两棵小树，有十个分支。没有叶子，也没有花。他们会写字、数数、画画。他们每天工作，但不说话。” （手）

　　2。播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。 （尊重学生的情绪）

　　3。把题目写在黑板上，然后一起读。理解“胖”字。

　　 2.初读课文，整体感悟

　　1。引导学生选择自己喜欢的阅读方式，自学生词，标记自然段落编号。 （让学生把自己认识的生字卡放在自己手上的图片上，互相交流。）

　　2。展示幻灯片并引导学生完成句子并阅读。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，因为（ ）。

　　妈妈喜欢兰兰的小手的原因是（）。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，因为（ ）。

　　兰兰明白大家喜欢她的画是因为( )

　　3。让学生选择自己喜欢的段落来朗读，在朗读的同时想象课文中人物的动作和表情。

　　4．开着火车连续朗读课文，老师和学生的发音都正确。

　　3。互动扫盲，检查落实

　　1。课件提供了难读单词：指导如何记忆“胖、张、刚、强、刚等、庆”。按名字朗读并正确发音。

　　2。提供课件：你能正确区分它们吗？请组成一个单词！

　　站──( )诗──( )清──( )青蛙──( )

　　帖子──( )等──( ) 爱──( ) 鞋子──( )

　　3．你还有其他好的识字方法吗？在群里分享吧！

　　（加一加，改一，看部首想词义，编儿歌背）

　　4。触类旁通观察指导写作

　　1．比较同桌“看与看”的异同。观察“看，看”在字段网格中的位置。

　　2．老师的榜样。 （注意“看、看”的草书写法。）

　　3．学生练习画红色

　　4．展览、鉴赏。

　　5。实用作业

　　回家用你的小手为家人做点事吧。注意他们的表情和语气，并在下节课汇报。

　　黑板设计

　　6只胖乎乎的小手

　　兰兰

　　{爸爸──拿拖鞋

　　妈妈──手帕

　　奶奶──桃香香的关心}

　　护理

　　第二课

　　教学过程

　　1。复习介绍并巩固新单词

　　1．以学习小组为单位，阅读无音节生词，比较哪组能更快通过测试。

　　2．交流、收集有关赞美、赞美的成语、故事或儿歌

　　2。协作探索，仔细阅读理解

　　1．自由朗读课文，用“──”画出疑问和感叹，思考如何读出感受。

　　2．学生汇报、朗读，老师总结。 （赠送课程资料，并给出要点朗读）

　　兰兰：我刚刚画了我的小手！我有这么多图，为什么只发这张？

　　兰兰：等我长大了，我的小手就会变成大手，它们会帮你做更多的事情！

　　妈妈：“这胖乎乎的小手已经用手帕给我洗过了！” （微笑着读）

　　爸爸：“这只胖乎乎的小手给我接了拖鞋！” （升调）

　　奶奶：“这双胖乎乎的小手把我痒痒了！” （夸奖语气）

　　(1) 展示文字插图并结合文字进行对话。

　　“全家人”指的是谁？ “这幅画”指的是哪幅画？为什么他们喜欢这幅画？

　　(2)按角色引导阅读。 （发音时加“·”，引导学生思考奶奶、爸爸、妈妈平时如何自言自语。）

　　沟通：他们的语气是友善、关心和赞美的。兰兰的语气天真活泼，又彬彬有礼。

　　谁来扮演爸爸、妈妈或奶奶的角色？读读他们的话。

　　3．学生合作练习阅读。

　　(1) 以小组为单位，按角色朗读课文。

　　（2）表扬与帮助：引导学生先评价优点，后评价缺点。

　　(3) 学生进行朗读。

　　3。拓展拓展你的想象力

　　1．兰兰长大后，要做什么来帮助家人呢？ （也可以谈谈你自己）

　　2．创建图片《我有一双小巧手》并写下您想说的话。 （显示幻灯片提示）

　　这双（ ）小手代替了（ ）。这双（ ）小手帮了（ ）。

　　（ ）的小手是（ ）。这双( )小手可以( )。

　　这双( )小手会( )。

　　4。看、记下来并写下指导

　　1．首先看“华、晓、行、惠”在天字格中的位置，并记下来。

　　2．老师的榜样。 （“华”下“意”字的边框不能写太高，“笑”下第一笔是一个笔画，“会”开头的笔画和笔画要写宽一些。）

　　3．学生写空白页、描红线并练习写作。

　　4．展览和评论。

　　黑板设计

　　6只胖乎乎的小手

　　兰兰爱家人

胖乎乎的小手教学计划第 3 部分

　　教学目标：

　　1。学习识别 13 个新字符并能够书写 6 个新字符。

　　2。正确、流利地阅读课文。

　　3。努力拥有全家人都会喜欢的小手。

　　教学重点：

　　认识新汉字并能够书写6个新汉字

　　教学难点：

　　努力让自己拥有全家人都会喜欢的小手。

　　课程表：

　　2 课

　　第一课

　　1。猜谜介绍：

　　同学们，今天老师给你们带来一个谜语。让我们看看哪位同学最先猜出答案。每个人都有两棵树，一棵在左边，一棵在右边。如果它不长叶不开花，那么它每天工作时就不会说话。 (手)

　　2。揭晓标题：

　　1。学生们太能干了，他们一下子就猜出了老师的谜语。请拿出你的小手来看看吧。老师想找到一双胖乎乎的小手，把它们画在黑板上。 （找一双学生的手，在黑板上画出他们的手印。）

　　2。今天我们要学习的课文是《胖乎乎的小手》。请大家一起来读一读。 （一起读主题）

　　3。第一次阅读课文，了解大意。

　　1。黑板上的小手是XXX的。我们课文中的小手是谁的？为什么全家人都喜欢这双小手？让学生自己轻柔地朗读课文，注意读字，读透句子。觉得难读的部分多读几遍。一边看书，一边思考老师刚才提出的两个小问题。 （学生自由朗读课文）

　　2。看完文字，你知道这双小手是谁的手吗？ （学生回答）为什么全家人都这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？ （请45个人回答，老师总结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这幅画。学会用like说话。学习生词xi和zhang。）

　　3。全家人都喜欢兰兰的小手。你能尽快找到文中爸爸妈妈奶奶夸奖兰兰的话吗？请用直线画出来。 （学生在句子下划线）

　　4。 XX，告诉我你找到了哪句话？ （学生报三句话）

　　4。记住新单词：

　　1。在这三个句子中，有我们今天要学的五个新单词。谁能当个小老师，带领大家读一下？ （学生读生词）

　　2。你有什么好方法记住这些单词吗？ （交换记忆方法）

　　3。通过刚才的学习，我们在这堂课上学到了七个新单词。让我们一起来读一读。 （齐声读生词）

　　4。当这些词有拼音时我们都知道。如果老师把拼音擦掉，做成小故事，你还能认得出来吗？今天老师要考验大家。请拿起桌上的纸条，给大家比一比谁能读这个短篇故事。 （阅读故事复习生词）

　　5。课堂上锻炼身体。

　　学生们太有能力了。我们孩子能理智地帮助大人做我们能做的事，父母也全心全意地为我们着想。接下来，让我们一起欣赏一首古诗，感受母亲无私的母爱。每个人都可以在自由玩耍和活动我们的小手的同时享受它。 （请同学们随着音乐欣赏古诗词《游子吟》）

　　 6. 大声朗读并反思。

　　3。用“因为”说话。

　　3。把“见”、“画”、“行”、“将”四个字写得正确、工整。

　　1。评测简介：

　　上节课我们学了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（老师在黑板上写的题目）

　　学生们亲手制作了精美的词汇卡。今天我们将使用这些卡牌来玩一个游戏。 （老师出示音节，学生找出对应的生词。）

　　 2. 学习新单词：

　　1。 （用拼音显示新教的汉字）这些是老师让大家在家预习的汉字。谁能告诉我你是怎么记住这些角色的？ （学生介绍识字方法）

　　2。 （出示文字）这些文字娃娃很调皮。他们在找到好朋友后摘下了帽子。你还能认出他们吗？ （读单词，然后认新单词）

　　3。情感阅读。

　　1。上节课我们已经知道为什么全家人都喜欢兰兰的小手了。这篇文章还有什么不明白的地方吗？请孩子们再读一遍。如果您有任何疑问，请提出来进行讨论。如果没有问题，请选择您最喜欢的段落并通读。你可以把它读给你的同学听，或者要求给全班同学读。 （学生自由朗读课文）

　　2。爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你们最喜欢谁？让我们把这篇课文编成一个小教科书剧并表演出来。 （课文按角色朗读，首先请一组优秀学生上台演示，然后以四人一组为单位朗读课文，老师进行指导巡演）

　　4。口语训练。

　　全家人都喜欢兰兰的小手。你能用理由来解释为什么他们喜欢她的小手吗？ （口语训练）

　　5。扩展和延伸。

　　1。兰兰的小手真能干。同学们，猜猜当兰兰的小手长成大手时，她还会做什么呢？ （请同学们自由发言）

　　2。每个孩子都有一双双手。未来你的双手会做什么？ （言论自由）

　　6。写作练习。

　　1。上节课，我们学会了写“笑”和“呼”两个字。在这堂课上，我们必须用我们的小手来写另外四个字。 （显示新字）谁能告诉我写这四个字时最需要注意哪些笔画？你愿意当一名小老师，教导大家吗？ （请几位同学介绍一下击键和书写难点）

　　2。听完学生的指点，老师对写下这些文字充满了信心。你想看老师写的吗？ （老师示范）

　　3。请小评委对老师写的文字进行点评。他们不仅要肯定我的优点，还要指出我的缺点。

　　4。学生练习写作，老师指导。

　　7。下课：

　　从刚才同学们认真的写作态度就可以看出，我们都是有抱负的孩子，长大后一定会对社会做出很多贡献。老师希望大家都能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力成为一个人人都喜爱的好学生

胖乎乎的小手教学计划第4章

　　教材简析：

　　爸爸妈妈的手会干活，奶奶的手会做饭，兰兰也有会画画、写字、给爸爸拿拖鞋、给妈妈拿手帕、给奶奶挠痒痒的手。我可以做很多其他事情来尊重长辈、体贴父母。这就是为什么全家人都喜欢兰兰那只胖乎乎的小手。文字有小有大，一张图巧妙地赞扬了兰兰从小热爱劳动、照顾长辈的优良品质。全文充满了温馨的亲情。内容和语言贴近孩子的实际生活，对学生有很好的启发和教育作用。

　　本课的重点是单词识别和大声朗读课文。让学生自己阅读、理解，明白课文所蕴含的道理。

　　第一课教学设计

　　教学目标：

　　1。知道本课要求的前 10 个新单词。

　　2。正确、流畅、富有感情地朗读课文。

　　3。养成热爱劳动、尊敬长辈、有帮助长辈做事的愿望和行动的美德。

　　教学重点：

　　识字和阅读（易于阅读句子！）

　　教学难点：

　　1。知道为什么全家人都喜欢兰兰画的画了。

　　2。好读！句子。

　　教学准备：

　　小黑板、教学挂图

　　教学过程：

　　1。活动精彩，揭露问题

　　1。看手：请孩子们伸出他们的小手，玩家们。

　　２。画手：请学生上台，将手按在黑板上，用粉笔画出轮廓。

　　３.表扬你的小手：说说你的小手能做什么，表扬你的小手。

　　过渡：今天我们要学习一篇与手有关的课文。标题是：胖乎乎的小手。请看老师在黑板上写的题目。

　　一起读话题→学习新词fat（鼓励独立识字）→说ABB式的话

　　2。看图说话，明白大意

　　1。看插图，告诉我图中是谁？他们在做什么？

　　根据学生回答①相机黑板写：爸爸、妈妈、奶奶

　　②学习新单词：post、wall

　　2。大声朗读这句话（小黑板上显示）：

　　①全家人都喜欢兰兰画的这幅画。

　　②爸爸刚下班回来。他拿起画，看了又看，然后把画贴在了墙上。

　　学习新单词：习、张、刚

　　3。学习课文，理解意思

　　过渡：会观察图片的孩子就是会学习的孩子。当然，一个能在别人说话时认真倾听的孩子也是一个能学习的孩子。

　　 (1) 提出疑问

　　1。当兰兰看到爸爸把画用手贴在墙上时，兰兰特别困惑（出示小黑板，引导读）：我只是画了自己的小手！我有这么多画，为什么只发这一张？

　　2。嘿，他们在说什么？你还记得你刚才说的话吗？让学生在拼音的帮助下通读课文，并在爸爸、妈妈和奶奶说的话下面划线。

　　 (2) 解疑

　　1。学生汇报绘画结果，老师在黑板上写下：给我拿拖鞋！

　　洗我的手帕！

　　帮我挠痒痒！

　　学习新单词：bia、拖鞋、gang

　　2。引导阅读

　　3。理解课文的意思

　　⑴兰兰终于明白了，老师也明白为什么全家人都喜欢这幅画了。你明白吗？

　　练习用because说话

　　⑵你的小手会做什么来帮助你的家人呢？

　　出示小黑板：我代表爸爸

　　我帮助妈妈

　　送给奶奶

　　我是为了大家

　　4。课程总结

　　孩子们，上帝赐予了我们勤劳灵巧的双手，这双手有其神奇的功效。让我们向兰兰学习，做()、()的好孩子，好吗？

　　黑板设计：6.胖乎乎的小手

　　爸爸：给我拿拖鞋！

　　妈妈：你洗了我的手帕！热爱劳动、关心老人

　　奶奶：给我挠痒痒！

胖乎乎的小手教学计划第五章

　　《胖乎乎的小手》是第二卷第二单元的文字，文字巧妙地通过一幅图画赞扬了兰兰从小热爱劳动、关爱长辈的良好品格。文章充满家庭温暖，内容和语言贴近孩子的实际生活，对学生有很好的启发和教育作用。困难在于在传达见解的同时理解文章所包含的真相。我正在上第一课，我给这节课设定的目标是：

　　1。第一次阅读课文，理解大意。

　　２。进行口语训练，能够用“我在做什么，我在做什么”来说话。

　　３。认识7个新字，并能写出“笑”、“呼”两个字。

　　４。能够有感情地朗读三个关键句子。

　　 下面，我根据教学流程，在课后谈谈我的设计意图和想法：

　　1。看图并介绍，激发学生学习本课的兴趣

　　上课时，我让孩子们看图说，这是什么样的手？ （有的孩子说自己有灵巧的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。） 我又问，你知道这些胖乎乎的小手是谁的手吗？谁又画了？预习过文字的孩子都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是的，今天我们就学习第六课《胖乎乎的小手》，然后学习关于肥胖的知识。

　　这里，我感觉学生在教这个单词的时候，考虑的不够周到。应该让学生用自己的方式去背，这样他们就能记住得更牢。

　　然后我说：你知道，兰兰一家人都喜欢她画的这幅画。 （出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这幅画。）

　　阅读并学习新单词习和张。兰兰家里有哪些人？

　　问这个问题我有两个考虑：

　　首先让学生了解一下兰兰家里都有哪些人，为接下来的学习做铺垫。

　　第二，让学生在读书的同时了解到兰兰家里的每个人都喜欢兰兰的画。那么为什么全家人都喜欢这幅画呢？请学生自己轻柔地朗读课文

　　2。第一次阅读文字，明白大意

　　要求学生在阅读过程中注意汉字发音，读懂句子。觉得难读的部分多读几遍。边读边想老师刚才问的问题。

　　3。抓住重点句子，大声朗读，体会兰兰照顾长辈的好品格

　　1。搜索（查找句子）：

　　你能尽快找到文中爸爸、妈妈、奶奶夸奖兰兰的话语吗？请用直线画出来。 （学生在句子下划线）

　　到了这一步，我感觉学生还没有建立句子的概念。在游览过程中，我也发现了这个问题。很多学生标记了一个或一个单词，这些内容将在以后的教学中添加。加强。

　　２。雪一雪（学生角色）：

　　这三个句子里，有4个我们今天要学的新单词。谁能当个小老师，带领大家读一下？ （学生读生词）你有什么好办法记住这些单词吗？ （交流和记忆方法）通过刚才的学习，我们这节课学到了七个新单词。让我们一起来读一读。 （齐读生词）生词藏在句子里。你还能读懂它们吗？

　　３。阅读并表演：

　　小朋友们，你们看，爸爸夸兰兰时，脸上是什么表情？作为一个父亲，这句话谁能说得更好呢？ （指导学生读好句子）这句话中有这样一个代词。你能改一下这个词吗？告诉我你从这句话中理解了什么？兰兰爸爸回来后会做什么呢？ （表演）难怪兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这只胖乎乎的小手替我接住了拖鞋！下面两句与上面相同。这双胖乎乎的小手洗了我的手帕！这双胖乎乎的小手让我痒痒了！

　　４、品一品：

　　学完长辈夸奖兰兰的三句话，我让同学们再读一遍。你认为问题中的“胖乎乎”可以用什么词来代替？学生们纷纷表示可以变成勤劳的小手、能干的小手、灵巧的小手等等，你喜欢兰兰的画作，还是兰兰勤劳的小手呢？兰兰的小手真能干。同学们，猜猜当兰兰的小手长成大手时，她还会做什么呢？

　　5。边做边讨论：

　　文本的学习只是一个载体。重要的是学生是否理解了、认识了、学会了，是否转化为学生的自觉行动。我创造了一个临时的情况。快下课了。你累了吗？张老师站得累了，累了。我想请你为我做一件事。谁能告诉我你为老师做了什么？ （我帮老师搬凳子。）（老师渴了，我给他一杯水。）

　　我个人觉得这方面的教学还是相当不错的。学生们在无意识的安排下有自己的行动。他们并不是特别想见老师。它们是他们自己内心的想法和行为。

　　谁回家帮爸爸妈妈做家务了？我们心里不仅有爸爸、妈妈、老师，还有同学。你想为我们做什么？我代表爸爸（ ）。我把它给了我妈妈（ ）。我是同学（ ）。我是为了大家（ ）。

　　4。走出课文，巩固写新单词

　　看来我们班的同学也都很好啊，我们的小手可以做很多事情。无论我们是在帮助别人，还是被别人帮助，我们都会很快乐。你看，兰兰一家人脸上长啥样？ （笑）。在学校，我们的小手还有一项很重要的任务，那就是写漂亮的字。今天我们就来写这两个字。